Challenge Based Learning CBL – od wyzwania do poznania świata i… samego siebie

Kilka słów o wyzwaniach w procesie uczenia się – Inspiracje po szkoleniu.

Turbulentny, szybko zmieniający się świat przynosi wiele wyzwań. Nauczyciele, uczniowie, rodzice, pracownicy – wszyscy bez wyjątku musimy mierzyć się na co dzień ze zmianami, jaki sami tworzymy, lub jakie tworzy nam otaczający nas świat. Zmieniamy się my, zmieniają się nasze postawy i wartości, zrozumienie i postrzeganie świata wokół nas.

Czytaj dalej „Challenge Based Learning CBL – od wyzwania do poznania świata i… samego siebie”

Customer Experience w procesie uczenia się – uczeń jest ważny!

Customer Experience (CX) to całość wrażeń płynących z kupowania towarów lub korzystania z usług danego przedsiębiorstwa: łatwość znalezienia potrzebnych informacji na stronie, atrakcyjność prezentacji oferty na różnych urządzeniach, personalizacja treści, wygoda kupowania, sposób dostawy, proces reklamacji, maile pozakupowe, itd.

Powyższa definicja odnosi się do strategii marketingowych stosowanych w tak zwanym „digitalu”. Doświadczenie klienta oraz sam klient w centrum tego procesu to najważniejsze elementy skutecznej sprzedaży produktu czy usługi w dzisiejszym, cyfrowym świecie. Jak przyjrzeć się tej definicji bliżej, z łatwością można zauważyć podobieństwa do tego, kim dla nas nauczycieli, jest dzisiaj uczący się.

Czytaj dalej „Customer Experience w procesie uczenia się – uczeń jest ważny!”

Zakontraktuj się z grupą! Jak zrobić to skutecznie?

W biznesie bez kontraktu ani rusz. Na każdym kroku podpisujemy umowy, spisujemy warunki współpracy. Tworzymy zasady komunikacji, precyzujemy nasze cele i oczekiwania wobec partnera biznesowego, deklarujemy środki i zasoby do ich realizacji. Taką umowę biznesową, dosłownie, spisaną w kilku punkach można bez problemu zastosować w każdej grupie czy klasie. Poniżej kilka praktycznych wskazówek jak to zrobić najskuteczniej.

Z definicji wynika, że kontrakt to zbiór zasad, stworzony na potrzeby skutecznej komunikacji współpracy, w tym przypadku, na potrzeby zajęć w danym roku akademickim, zobowiązujący do pewnych działań, zachowań i obowiązków zarówno studentów, jak i nauczyciela prowadzącego grupę.

Czytaj dalej „Zakontraktuj się z grupą! Jak zrobić to skutecznie?”

Milczenie owiec…TTT oraz konstruktywna informacja zwrotna

Gdy uczeń ma odwagę na lekcji podnieść rękę i powiedzieć „popełniłem błąd” lub „potrzebuję pomocy” znaczy to, że nauczycielowi udało się stworzyć warunki, w których uczeń czuje się bezpiecznie i jest przede wszystkim sobą.

Czy cisza w klasie powinna być niepokojącym sygnałem dla nauczyciela języka obcego? Wyobraź sobie sytuację. Zadajesz pytanie i jedyne co słyszysz to szelest książki lub kartek w zeszycie. Jeśli Twoi uczniowie milczą, od razu zaczynasz się zastanawiać, czy Twoje pytanie zostało zrozumiane. Milczenie naprawdę potrafi zdezorientować, ba nawet, i sfrustrować. Milczenie zabija komunikację w klasie, bo zaczynasz domyślać się co zrobiłeś nie tak, lub czego uczniowie nie rozumieją.

Czytaj dalej „Milczenie owiec…TTT oraz konstruktywna informacja zwrotna”

EDGE – Empowering Digital Teachers in the Changing World – kompetencje cyfrowe i mikropoświadczenia

Refleksje po pilotażu kursu dla „cyfrowych” nauczycieli. Jak zmieniliśmy się w pandemii? Czego musieliśmy się nauczyć? A co odrzucić? Co sprawiło nam największą trudność, a z czym radziliśmy sobie bez problemu? Na te, i inne, pytania spróbuję odpowiedzieć po zakończeniu pilotażu kursu projektu EDGE – Empowering Digital Teachers in the Changing World.

Projekt powstał z inicjatywy kilku europejskich instytucji edukacyjnych i szkoleniowych.

Czytaj dalej „EDGE – Empowering Digital Teachers in the Changing World – kompetencje cyfrowe i mikropoświadczenia”